Pour chaque gène il existe en général plusieurs allèles.
Exemple : Les groupes sanguins A, B et O sont le résultat de l’expression des allèles : IA, IB , i portés par le chromosome n°9.
Chaque individu a hérité au hasard de deux allèles (parmi ceux de ses parents)
Exemple : L’individu de groupe sanguin AB a hérité de l’allèle IA d’un parent de groupe sanguin AO ou AA, et de l’allèle IB d’un parent de groupe sanguin BO ou BB.
L’ensemble des allèles des individus représente la diversité des allèles d’une population d’une même espèce. Les proportions de chaque allèle caractérisent cette biodiversité génétique.
Problématique : Si l’environnement ne change pas, et si cette population est isolée des autres populations, et qu’il n’y pas de nouvel allèle issu d’une mutation, comment évolue la diversité des allèles d’un gène d’une population au cours du temps ?
Hypothèse : L’environnement de la population est stable, il n’y a aucun facteur qui semble agir sur la rencontre des gamètes, donc la diversité des allèles ne devrait pas être modifiée.
Expérimentation : si l’hypothèse est vraie alors on va tester l’une des conséquences : la diversité des allèles devrait être stable d’une génération à l’autre.
On va modéliser la situation pour une nouvelle génération issue d’une population où les trois allèles sont représentés initialement de façon équitable. La transmission aléatoire des allèles sera modélisée grâce à trois dés (marqués des allèles : soit 3 faces A et 3 faces B, soit 3 faces A et 3 faces O, soit 3 faces B et 3 faces O).
Remarques :
aléatoire provient du latin « aléa » qui signifie jeu de dès !
(d’où : aléa jacta est ) hasard provient de l’arabe « az-zahr » qui signifie jeu de dés !
Règles :
Chaque binôme dispose de 6 papiers qui représentent les individus de chaque génotype possible : (A/B), (A/O), (B/O), (O/O), (A/A), (B/B).
Chaque binôme est donc responsable d’une petite population qui contient 12 allèles : 4A, 4B, 4O.
Il y a donc pour l’ensemble de la classe : 1/3 de A, 1/3 de B, 1/3 de O.
Chaque papier (chaque individu) est introduit dans une enveloppe.
Les enveloppes sont mélangées, puis trois enveloppes sont marquées comme femme (♀) et trois autres comme homme(♂). Avec ces enveloppes les élèves forment trois couples au hasard. Puis on révèle les combinaisons formées en sortant les papiers des enveloppes.
Pour chaque couple, avec un dé numéroté de 0 à 5, on tire au sort le nombre d’enfants du couple
nombre d’enfants
Puis les génotypes des parents sont dévoilés, et avec les dés marqués d’allèles, on tire au sort pour chaque enfant les allèles qu’il a hérité des parents.
transmission des allèles
Résultats
Interprétation:
Comprendre et enseigner les sciences naturelles 