Photo: Elena Riff
Loi Climat et Résilience : les élèves du lycée Bartholdi voulaient savoir.
Vendredi 7 Mai 2021 fut un grand jour pour la démocratie participative au sein du lycée Bartholdi puisque les élèves élus du Conseil de la vie lycéenne recevaient Yves Hemedinger, député de la circonscription de Colmar/Neuf Brisach. Les élèves, très concernés par les enjeux climatiques, voulaient savoir comment s’étaient déroulées les discussions sur la loi « climat et résilience » et plus généralement savoir comment se font les lois dans notre pays.
Selon le format de l’interview, Camille et Mathilde, très concentrées, ont littéralement mitraillé de questions le Député de notre circonscription. Ce dernier, très à l’aise, s’est prêté au jeu et a répondu sans langue de bois, avec de nombreux exemples très concrets fort de son expérience de conseiller municipal. Adèle, Louise et Luka ont pris des notes et complété l’interview. Un beau travail d’équipe ! Nul doute que cette expérience leur servira pour leur orientation post-bac, pour l’épreuve du Grand oral ainsi que pour la compréhension des règles de notre démocratie.
Remercions Mr Yves Hemedinger pour cette sympathique visite qui s’est soldée par une invitation à visiter l’Assemblée Nationale.
Cette interview a fait l’objet d’un article publié sur le site de la Délégation Académique à l’Action Culturelle dans la rubrique « Développement Durable ». En effet, le lycée Bartholdi s’est officiellement lancé dans une politique de développement durable et fourmille de projets, dont cette intervention faisait partie. Bravo aux élèves !
Le texte de la loi adoptée le 22 aout 2021:
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043956924
Introduction:
Le réchauffement climatique n’est plus à prouver, c’est une réalité que nous vivons au quotidien. Les records de température tombent les uns après les autres. Les ouragans et les inondations sont de plus en plus fréquents…
La question qui se pose aujourd’hui est de savoir comment on va pouvoir atténuer ce changement et s’y adapter.
1-Une prise de conscience du changement climatique
Un effort de recherche scientifique majeur est mené depuis quelques dizaines d’années. Il a pour but d’élaborer un modèle robuste sur le changement climatique.
Grâce aux progrès des modélisations, il est possible de comprendre l’évolution probable du climat dans le futur.
L’humanité a pris conscience qu’il était nécessaire de réagir.
Elle envisage des plans d’action pour faire face aux conséquences du réchauffement climatique.
https://www.ecologie.gouv.fr/publication-du-6e-rapport-synthese-du-giec
Lire également ce chapitre d’Enseignement scientifique.
2-Les conséquences du changement climatique
En dehors des effets abiotiques (variation de la température, de la pluviométrie, et de l’ensoleillement), le réchauffement climatique a des impacts sur :
Les Écosystèmes :
La phénologie est l’étude de l’apparition d’événements périodiques (annuels le plus souvent) dans le monde vivant, déterminée par les variations saisonnières du climat.
- Modifications de la phénologie
- Modifications de la physiologie
- Modifications de la répartition des espèces
- Migrations vers le Nord
Les Agrosystèmes
- Sècheresse/inondations
- Érosion des sols
- Salinisation des sols
- Désertification
L’Humanité
- Risques sanitaires
- Perte d’habitats
- Migrations
A lire: Les dernières infos (fiables) sur le changement climatique et son effet sur la biodiversité
3-Agir pour lutter contre le réchauffement climatique
Aux niveaux individuel et collectif, il convient de mener des recherches et d’entreprendre des actions :
- en agissant par la réduction ou l’atténuation des émissions de gaz à effet de serre. Par exemple, des méthodes de stockage du carbone dans le sous-sol sont aujourd’hui mises en œuvre. Ce type d’action fait partie de la théorie du techno-solutionnisme. C’est l’idée selon laquelle l’Homme saura toujours trouver une solution technique aux problèmes rencontrés.
- par des actions en justice. Par exemple, porter plainte contre l’État pour inaction vis-à-vis du réchauffement climatique;
- en proposant des adaptations imposées par des lois. Par exemple, le loi climat et résilience.
Exemples:
- la loi sur les « zones à faible émission »,
- la loi « Climat et résilience » adoptée par les députés français sur l’isolation des logements.
- La COP 28 à Dubaï, conférence des Nations unies sur les changements climatiques s’est achevée sur un accord qui marque le «début de la fin» de l’ère des combustibles fossiles, en jetant les bases d’une transition rapide, juste et équitable, étayée par de fortes réductions des émissions et un financement accru.
- Le Parlement européen a voté de l’interdiction de la vente de véhicules neufs à moteur essence ou diesel à l’horizon 2035. Une nouvelle étape a été franchie par les ministres européens de l’environnement qui se sont réunis le 28 juin 2022.
https://www.un.org/fr/conferences/environment/rio1992
Conclusion: Il existe dans différents pays, des plans d’action bâtis sur un consensus scientifique, dont l’objectif est de renforcer l’acquisition des connaissances, ainsi que l’évaluation éclairée et modulable des stratégies mises en place.
Réviser avec Mr Révision !
Schémas :
Testez votre compréhension du sujet:
Sujets de Bac et corrigés :
Débats: peut-on obliger un propriétaire à changer de voiture ou à faire des travaux d’isolation ?
Découvrir les contraintes liées aux Zones à Faible Émission, ou ZFE :
https://www.strasbourg.eu/la-zfe-m
Découvrir les contraintes liées aux « passoires thermiques » :
https://www.fnaim.fr/4246-loi-climat-et-resilience-et-marche-immobilier.htm
